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28 Arbeiten

Das Feld der medizinischen Ausbildung untersucht, wie Ärztinnen, Ärzte und das gesamte medizinische Fachpersonal am besten lernen und ihre Fähigkeiten weiterentwickeln. Von der Gestaltung neuer Lehrpläne bis zur Bewertung digitaler Lernmethoden geht es darum, die Qualität der medizinischen Versorgung von morgen zu sichern. Auf Gist.Science finden Sie hier aktuelle Einblicke in diese dynamische Forschung, die zeigt, wie sich Wissen in der Praxis am effektivsten vermitteln lässt.

Unsere Plattform bezieht alle neuen Vorabveröffentlichungen dieser Kategorie direkt von medRxiv. Wir verarbeiten jedes eingereichte Manuskript sofort und stellen Ihnen sowohl eine leicht verständliche Zusammenfassung als auch eine detaillierte technische Analyse zur Verfügung. So bleibt kein wichtiger Fortschritt in der Lehre unentdeckt, egal ob Sie Fachexperte oder einfach nur interessiert sind.

Nachfolgend finden Sie die neuesten Studien aus dem Bereich der medizinischen Bildung, die wir für Sie vorbereitet haben.

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Doctors experiences of interruptions in UK secondary care outpatient clinics: a cross-sectional survey of prevalence, consequences and management strategies

Diese landesweite Querschnittsuntersuchung unter 465 britischen Ärzten in der Sekundärversorgung zeigt, dass häufige Unterbrechungen während ambulanter Konsultationen die mentale Arbeitsbelastung signifikant erhöhen und die Leistungsfähigkeit beeinträchtigen, was darauf hindeutet, dass systemische Interventionen zur Adressierung der Unterbrechungsfrequenz und des sozialen Kontextes effektiver sind als individuelle Bewältigungsstrategien.

Boustani, S., Staras, C., Rich, A., Griffin, A.2026-10-08
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From Classroom to Clinical: A Mixed methods study of the Impact of Simulation Based Education on Final Year Physiotherapy Students

Diese Mixed-Methods-Studie über Physiotherapiestudierende im letzten Studienjahr zeigt, dass die simulationsbasierte Ausbildung (SBE) eine hoch geschätzte und effektive Ergänzung zur Entwicklung übertragbarer nicht-fachlicher Kompetenzen darstellt, wenngleich Studierende sie als Komplement zu und nicht als Ersatz für das klinische Praktikum betrachten und anmerken, dass sie das Selbstvertrauen nicht vollständig festigt.

McGurn, C., George, L.2026-08-25
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VICTORY Protocol - VIrtual knowledge exchange in primary Care Through effective digital Online couRses for all Young people without borders and barriers

Die VICTORY-Studie verwendet einen Mixed-Methods-Ansatz, um ein virtuelles Austauschprogramm zu konzipieren, zu implementieren und zu evaluieren, das darauf abzielt, die Ausbildung in den Bereichen globale Gesundheit und Primärversorgung durch die Förderung der Zusammenarbeit und des Kapazitätsaufbaus zwischen europäischen und subsaharischen medizinischen Institutionen zu verbessern.

Brady Bates, O., Mbakaya, B., Cullen, W., Gallagher, J.2026-07-14
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Hosting Displaced Medical Students in Times of Crisis: A Multi-National Qualitative Study Advancing the Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR)

Diese multinationale qualitative Studie identifiziert zentrale Barrieren und Förderfaktoren für die Aufnahme vertriebener Medizinstudierender in Krisenkontexten und schlägt drei neuartige Konstrukte vor, um das Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR) zu einem gerechtigkeitsorientierten Modell für die schnelle humanitäre Reaktion weiterzuentwickeln.

Rezaei Zadeh, M., Hamam, Y., Sayeed, S., Gay, S., AbuZarifa, M., Zaqout, k., AbuOlwan, O., Massri, L., Alhennawi, L., Mi (…)2026-07-13
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Institutional Standing and Trainee Outcomes in the 2025 US Residency Match

Diese Querschnittsanalyse des US-Residency-Matchs von 2025 zeigt, dass die Position einer medizinischen Fakultät innerhalb der Residency-Netzwerkhierarchie stark die Ergebnisse ihrer Absolventen vorhersagt, wobei Studierende von hoch vernetzten Institutionen kompetitivere Plätze und geringere Schulden sichern sowie seltener in die Primärversorgung eintreten als jene von niedriger eingestuften Schulen.

Turner, J. I., Arias, A., Burk-Rafel, J., Oermann, E. K.2026-07-13✓ Author reviewed ⓘ
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Educational Impact of a Research and Mentoring Symposium Emphasizing Formative Feedback for Medical Students and Early Career Doctors in Africa

Ein ehrenamtlich organisiertes Forschungs- und Mentoren-Symposium, das den Schwerpunkt auf formatives Feedback legte, steigerte erfolgreich das Forschungswissen, das Interesse und die Motivation unter afrikanischen medizinischen Trainees, die zuvor mit erheblichen institutionellen Ressourcenbeschränkungen konfrontiert waren.

Nowbuth, A. A., Muwowo, M., Makashinyi, M., Kumwenda, A., Mwanamwampula, S. J., Kaluba, T., Mazimba, S., Bloom, S. M., A (…)2026-07-07
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Infoxmed2.0-27B: Instruction Tuning, Preference Alignment, and GRPO-Based Reward Model Training for Medical LLMs

Das Papier stellt Infoxmed2.0-27B vor, ein medizinisches Fundamentmodell, das aus Qwen3.5-27B abgeleitet wurde und durch eine rigorose mehrstufige Post-Training-Pipeline unter Verwendung proprietärer Datensynthese, LoRA-basierter Instruktionsanpassung, DPO-Präferenzabgleich und GRPO-basiertem Belohnungsmodelltraining eine überlegene Leistung auf medizinischen Benchmarks erzielt.

Xie, J., Guo, Z., Zhao, H., Ni, H.2026-06-30
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Students' Perceptions of an AI-Enhanced Ethics Learning Platform: A Pilot Study on Interprofessional Healthcare Education

Diese Pilotstudie ergab, dass Studierende des interprofessionellen Gesundheitswesens eine KI-gestützte Lernplattform für Ethik zwar als nützlich für die Bereitstellung von unmittelbarem Feedback und vielfältigen Szenarien wahrnahmen, sie jedoch als ein ergänzendes Werkzeug und nicht als Ersatz für den traditionellen Unterricht betrachteten, wobei sie Usability-Bedenken und eine kleine Stichprobengröße als Einschränkungen anführten.

Rankine, L., Van Bussel, J., Moodie, S. T., Tawiah, A. K.2026-06-26
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Specialty Choice Attitudes Among Medical Interns: Evidence from Hormozgan University of Medical Sciences

Diese Querschnittsstudie aus dem Jahr 2023 an 83 Medizinstudenten im Praktischen Jahr der Hormozgan University of Medical Sciences zeigt, dass zwar 60,2 % bereit sind, eine Facharztausbildung anzustreben – getrieben durch wirtschaftliche und soziale Faktoren sowie eine Bevorzugung von Fachrichtungen wie Radiologie und Dermatologie –, die verbleibenden Teilnehmer jedoch durch Bildungsmüdigkeit und finanzielle Einschränkungen abgeschreckt werden, wobei keine spezifischen demografischen oder akademischen Variablen unabhängig von ihrer Bereitschaft, fortzufahren, vorhersagend wirkten.

Kashefi Sis, P., Shendabadi, A., Alimi, N., Boushehri, E.2026-06-15